{"id":3696,"date":"2018-11-26T14:36:00","date_gmt":"2018-11-26T14:36:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blognoticias.ecca.edu.es\/la-diputacion-de-alicante-y-ecca-colaboran-en-insercion-laboral-para-jovenes\/"},"modified":"2018-11-26T14:36:00","modified_gmt":"2018-11-26T14:36:00","slug":"la-diputacion-de-alicante-y-ecca-colaboran-en-insercion-laboral-para-jovenes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blognoticias.ecca.edu.es\/en\/la-diputacion-de-alicante-y-ecca-colaboran-en-insercion-laboral-para-jovenes\/","title":{"rendered":"La Diputaci\u00f3n de Alicante y ECCA colaboran en inserci\u00f3n laboral para j\u00f3venes"},"content":{"rendered":"
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\n \t<\/i> Tiempo de lectura:<\/span>4 Minutos, 9 Segundos <\/div>\n\n <\/div>
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\nEl proyecto de Formaci\u00f3n y Empleo para J\u00f3venes, subvencionado por la Diputaci\u00f3n de Alicante, se desarroll\u00f3 del 1 al 30 de septiembre en las aulas de formaci\u00f3n cedidas por el Ayuntamiento de Mutxamel en el Centro Comunitario \u201cEl Ravalet\u201d. En el mismo han participado diez j\u00f3venes desempleados de la localidad.<\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n
\nPara la impartici\u00f3n de las acciones formativas que a continuaci\u00f3n se presentan, se ha tenido en cuenta el perfil y necesidades de los participantes, as\u00ed como el cumplimiento del objetivo principal propuesto, de ofrecerles a los alumnos las habilidades y la formaci\u00f3n necesaria para el desarrollo profesional en el sector de las ventas, como puerta de acceso a la inserci\u00f3n laboral.<\/span><\/div>\n


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<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Un grupo de j\u00f3venes participantes en el proyecto<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

La primera acci\u00f3n formativa llev\u00f3 por t\u00edtulo: \u201cAnimaci\u00f3n y presentaci\u00f3n del producto en el punto de venta\u201d, y el contenido del mismo fue:<\/span>
\n<\/a><\/div>\n

\n–       <\/span><\/span>Principios de organizaci\u00f3n del punto de venta<\/span><\/div>\n
\n–       <\/span><\/span>Criterios para la implantaci\u00f3n del producto<\/span><\/div>\n
\n–       <\/span><\/span>Organizaci\u00f3n y clasificaci\u00f3n de productos<\/span><\/div>\n
\n–       <\/span><\/span>Estructura de un establecimiento comercial<\/span><\/div>\n
\n–       <\/span><\/span>Clasificaci\u00f3n de los espacios comerciales<\/span><\/div>\n
\n–       <\/span><\/span>Distribuci\u00f3n de la superficie de venta<\/span><\/div>\n
\n–       <\/span><\/span>Equipamiento comercial b\u00e1sico<\/span><\/div>\n
\n–       <\/span><\/span>Gesti\u00f3n y distribuci\u00f3n del lineal<\/span><\/div>\n
\n–       <\/span><\/span>Presencia visual de los productos<\/span><\/div>\n
\n–       <\/span><\/span>Seguridad e higiene en el punto de venta<\/span><\/div>\n
\n–       <\/span><\/span>Promoci\u00f3n de los productos<\/span><\/div>\n
\n–       <\/span><\/span>Animaci\u00f3n de los espacios de venta<\/span><\/div>\n
\n–       <\/span><\/span>El escaparate como reclamo comercial<\/span><\/div>\n
\n–       <\/span><\/span>Publicidad en el lugar de venta <\/span><\/div>\n
\n<\/div>\n
\nEsta formaci\u00f3n ha destacado por el car\u00e1cter din\u00e1mico, ameno y pr\u00e1ctico del contenido y la metodolog\u00eda aplicada, donde se han trabajado los diferentes contenidos del manual. Adem\u00e1s se han realizado debates dirigidos por el docente, que han conllevado una participaci\u00f3n permanente del alumnado. Tambi\u00e9n se realizaron planteamiento de ejercicios reflexivos para realizar, tanto durante las clases como con trabajos en casa.<\/span><\/div>\n
\nSe ha complementado dicho contenido, con la realizaci\u00f3n de algunas actividades pr\u00e1cticas encaminadas a que los alumnos descubrieran e identificaran sus valores de motivaci\u00f3n, aspecto esencial a incidir en el colectivo destinatario, al tratarse de alumnos muy j\u00f3venes sin apenas cualificaci\u00f3n ni experiencia laboral y que presentan ciertas dificultades para proponerse metas y objetivos laborales.<\/span><\/div>\n
\n\u201cClaves para la b\u00fasqueda activa de empleo\u201d<\/span><\/b><\/div>\n
\nEl contenido que se ha desarrollado durante dicha acci\u00f3n formativa ha sido el siguiente:<\/span><\/div>\n
\nEn la segunda acci\u00f3n formativa, \u201cClaves para la b\u00fasqueda activa de empleo\u201d, cont\u00f3 con el siguiente contenido:<\/span><\/div>\n
\n<\/div>\n
\n–           Inteligencia emocional y habilidades sociales<\/span><\/div>\n
\n–           El mercado laboral y el desempleo<\/span><\/div>\n
\n–           Motivaci\u00f3n y resiliencia<\/span><\/div>\n
\n–           Autocandidatura y entrevista personal<\/span><\/div>\n
\n–           El curr\u00edculum v\u00edtae<\/span><\/div>\n
\n–           Herramientas 2.0 en la b\u00fasqueda de empleo<\/span><\/div>\n
\n–           Identidad Digital y c\u00f3digo QR<\/span><\/div>\n
\n–           Linkedin y Facebook<\/span><\/div>\n
\n–           Twitter y el blog<\/span><\/div>\n
\n–           Portales de empleo : infojobs<\/span><\/div>\n
\n–           Emprendimiento<\/span><\/div>\n
\n–           Coworking<\/span><\/div>\n
\n<\/div>\n
\nAdem\u00e1s, se ha reiterado a los participantes la importancia de la educaci\u00f3n y la formaci\u00f3n ocupacional como principal herramienta para mejorar la vida de las personas y provocar la integraci\u00f3n sociolaboral, coincidiendo con el objetivo primordial de nuestra entidad desde sus or\u00edgenes.  Siguiendo esta l\u00ednea, se ha animado a los alumnos a conocer y participar en futuras acciones formativas para el empleo que se desarrollan tanto en Mutxamel como en Alicante y resto de poblaciones de alrededor.<\/span><\/div>\n
\nCabe destacar las Tutor\u00edas Individualizadas. Esta actividad ha perseguido el objetivo de orientar y facilitar a los alumnos participantes herramientas y habilidades \u00fatiles para la b\u00fasqueda de empleo, teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos durante el curso.<\/span><\/div>\n
\nDurante el mismo se incidi\u00f3 en los recursos de empleo que desde la Administraci\u00f3n se ofertan (Sistema de Garant\u00eda Juvenil, Servef, etc\u00e9tera), y se trabaj\u00f3 el uso de las nuevas tecnolog\u00edas aplicado a la B\u00fasqueda Activa de Empleo (aplicaciones m\u00f3viles de b\u00fasqueda de empleo, etc\u00e9tera) y la necesidad de que perciban la b\u00fasqueda de empleo como un proceso de venta de uno mismo, para el que puede resultarles de gran utilidad los conocimientos adquiridos en el curso.<\/span><\/div>\n<\/div>\n
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